Utilitas: la dimensión práctica de la formación universitaria

Resumen

Este artículo reflexiona sobre la utilitas, la primera y aparentemente obvia dimensión del paradigma Ledesma– Kolvenbach. Se supone que los centros universitarios jesuitas forman para un ejercicio profesional competente, “útil”. El texto llama la atención sobre el peligro de confundir la utilidad con el utilitarismo. Ignacio de Loyola lo expresaría como preparar para “ayudar”. Evitando el doble escollo del mero saber teórico pero también del puro pragmatismo, una formación “útil” conducirá a una buena práctica profesional, definida como “un conjunto de actuaciones basadas en un cuerpo sistemático de conocimientos, habilidades y destrezas relevantes para resolver determinado tipo de problemas y proporcionar determinado tipo de bienes y servicios”. En el último apartado el autor llama la atención sobre las resistencias y dificultades que el sentido práctico de la formación puede encontrar en la tarea diaria de la docencia y la investigación. Concluye afirmando la necesidad de que esta dimensión práctica (utilitas) esté al servicio de las otras tres que se explicitan en los artículos siguientes: sólo tiene sentido en relación a aquellos fines y bienes a los que sirve.