Una propuesta de recuperación de elementos de la Ratio Studiorum válidos a día de hoy
Barra lateral del artículo
Publicado:
abr 30, 2024
Palabras clave:
Pedagogía jesuita, Espiritualidad Ignaciana, Ratio Studiorum, Misión educativa
Contenido principal del artículo
Resumen
Este trabajo propone una relectura de la Ratio Studiorum (RS) con el objetivo de recuperar algunos de sus elementos que, especialmente a partir del Concilio Vaticano II, pasaron a un segundo plano.
Nuestro estudio pone de manifiesto que la Compañía de Jesús concibió la misión educativa desde un marco de referencia que abarcaba las relaciones del centro educativo con su entorno y las funciones de gobierno y gestión. Desde el punto de vista de los procesos de enseñanza–aprendizaje se trata, asimismo, de potenciar su orientación inicial profundamente práctica y concreta, para lo cual se presentan 25 propuestas que reivindican la visión tan profunda, e incluso innovadora, que se desprende hoy de la lectura detallada de la RS.
Así, se puede seguir estableciendo un fecundo diálogo con la ciencia y la cultura modernas, para ser capaz de reelaborar la pedagogía jesuita desde los contextos y retos educativos del día de hoy.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Detalles del artículo
Cómo citar
Nuñez, A. (2024). Una propuesta de recuperación de elementos de la Ratio Studiorum válidos a día de hoy. Revista De Fomento Social, (308), 149–189. https://doi.org/10.32418/rfs.2024.308.5262
Sección
Estudios - Sección Especial
Los autores afirman reconocer que la Revista de Fomento Social asume como suyos los derechos de propiedad intelectual sobre sus trabajos y otorgan a la revista los permisos de distribución y comunicación pública de los mismos establecidos en las declaraciones de Berlin, Bethesda y Budapest; razón por la cual aceptan que el trabajo que se presenta sea distribuido en acceso abierto, resguardando los derechos de autor bajo una licencia “Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 (CC BY-NC-ND).
Se puede copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente siempre que:
Citen la autoría del trabajo, la publicación en Revista de Fomento Social, número, año y las páginas en la que encontraron la información.
No se puede obtener ningún beneficio comercial.
No se pueden realizar obras derivadas con fines comerciales que no autorice la revista.
Se anima a los autores a difundir el artículo vía electrónica (Revista de Fomento Social, número, año, paginación, ISSN, DOI, etc.), para favorecer su circulación y difusión, aumentar en su citación y alcance entre la comunidad académica.
La información de la revista se facilitará a Dulcinea
Citas
AGÚNDEZ, M. “El paradigma universitario Ledesma–Kolvenbach.” Revista de Fomento Social 63 (2008): 603–631.
ARCHIVUM ROMANUM SOCIETATIS IESU (ARSI), Monumenta Historica Societatis Iesu(MHSI). http://www.sjweb.info/arsi/en/publications/ihsi/monumenta/ (última consulta: 13 de julio de 2023)
ARRUPE, P. “Nuestros colegios: hoy y mañana”. En Mesa, J.A. ed. La Pedagogía ignaciana, 282–303. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
ARZUBIALDE, S. et al., Constituciones de la Compañía de Jesús. Bilbao: Mensajero; Santader: Sal Terrae, 1997.
ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES CONFIADAS A LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN LATINOAMÉRICA (2019), Liderazgo Ignaciano: nuestro modo de proceder, https://www.ausjal.org/wp–content/uploads/2021/03/Liderazgo–Ignaciano_2019.pdf (última consulta: 13 de julio de 2023)
BATLLORI, M., ed. Ratio Studiorum. L’ordenació dels estudis dels jesuïtes. Vic: Eumo, 1999.
BERTRAND, D. La política de San Ignacio de Loyola. La Universidad y la Cultura. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2003.
BURRIEZA, J., “Diego Laínez: la Compañía de Jesús más allá de Ignacio de Loyola”, en José García de Castro (ed.), Diego Laínez (1512–1565), jesuita y teólogo del Concilio (Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae; Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2013).
BYRON, W. J. “Humility, Magis and Discernment: A Jesuit Perspective on Education for Business Leadership”. Journal of Jesuit Business Education 2, 1 (2011): 9–20
CODINA, G. “Aux Sources de la Pédagogie des Jésuites. « Le Modus Parisiensis » ”. Biblioteca Instituti Historici S.I. Vol XXVIII. Roma: Institutum Historicum S.I., 1968.
— “El modo nuestro de proceder” en los estudios: la Ratio Studiorum. En Mesa, J.A. (ed.), La Pedagogía ignaciana, 125–159. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
COMISIÓN INTERNACIONAL DEL APOSTOLADO DE LA EDUCACIÓN DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS, Colegios Jesuitas: Una tradición viva en el siglo XXI. Un ejercicio continuo de discernimiento, 2020. https://www.educatemagis.org/es/documents/colegios-jesuitas-una-tradicion-viva-en-el-siglo-21-un-ejercicio-continuo-de-discernimiento/ (última consulta: 13 de julio de 2023)
COMPAÑÍA DE JESÚS, Congregación General XXXII. Decretos y documentos anejos, Bilbao: Mensajero, 1975.
—, Constituciones de la Compañía de Jesús y Normas Complementarias, Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 1995.
— SECRETARIADO DE EDUCACIÓN. “Jesuit Education Aims to Human Excellence: Men and Women of Conscience, Competence, Compassion, and Commitment”, February 2015, acceso añadir fecha de acceso, https://www.sjweb.info/education/doc-news/human_excellence_eng.pdf (última consulta: 13 de julio de 2023)
—, Congregación General XXXVI. Decreto 1. Compañeros en una misión universal de reconciliación y justicia. Bilbao: Grupo de Comunicación Loyola, 2016.
CUESTA GÓMEZ, D. “Los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola, fuente de inspiración para las Bellas Artes”, Ignaziana 22 (2016): 232–247.
GARCÍA DE CASTRO, J. ed. Diego Laínez (1512–1565), jesuita y teólogo del Concilio, Mensajero – Sal Terrae – Universidad Pontificia Comillas, 2013.
— Educar lo invisible. La inspiración de la educación ignaciana. Bilbao: Mensa-jero, 2021.
GIL CORIA, E., ed., El Sistema educativo de la Compañía de Jesús. La “Ratio Stu-diorum”. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 1992.
— ed. La pedagogía de los jesuitas, ayer y hoy. 2ª ed. Madrid: Universidad Pon-tificia Comillas, 2002.
GO, J. C. y ATIENZA, R. J., Aprender por refracción. Una guía docente para la Pedagogía ignaciana del siglo XXI. Bilbao: Mensajero, 2020.
GRENDLER, P. F. “Laínez and the Schools in Europe”, en P. Oberholzer (ed.), Diego Laínez (1512–1565) and his Generalate, Institutum Historicum Societatis Iesu, 639–668. Roma, 2015.
—, “Jesuit Schools and Universities in Europe 1548–1773, Brill Research Perspec-tives.” en Jesuit Studies 1.1 (2019): 1–118.
GRUPO DE ESPIRITUALIDAD IGNACIANA, Diccionario de Espiritualidad Ignaciana, Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 1997.
GUIBERT, J. M. Para comprender la pedagogía ignaciana. Bilbao: Mensajero, 2020.
HERNÁNDEZ, V., “Aspectos singulares de la pedagogía de los jesuitas en los orígenes de la universidad católica en España – Ponencia de Manuel Revuelta (1999)”, Miscelánea Comillas, 78 (2020): 505–536.
HUFTON, D. O. “Faith, hope and Money: the Jesuits and the genesis of fundraising for education, 1550–1650.” Historical Research, 81, 214 (2008): 585–609.
ILLICH, I. La Sociedad Desescolarizada. Buenos Aires: Godot, 2012.
Ignacio DE LOYOLA, I. IPARRAGUIRRE, C. DALMASES y M. RUIZ JURADO. Obras [Obra selec-ta]. Ed. manual, 5ª rev y corr ed. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos, 1991.
Ignacio DE LOYOLA y J. M. RAMBLA ed. El peregrino: autobiografía de San Ignacio de Loyola. Nueva ed. actualizada. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2015.
KLEIN, L. F. Educación Jesuita, Tradición y Actualización. https://www.flacsi.net/wp-content/uploads/2020/09/Klein-L.F.-2020-Educaci%C3%B3n-jesuita-Libro-en-espa%C3%B1ol.pdf. Cpal, 2020. (última consulta: 13 de julio de 2023)
KOLVENBACH, P. H. “La universidad de la Compañía de Jesús a la luz del carisma ignaciano”, en La Pedagogía ignaciana, editado por J. A. MESA, 513–553, Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2001.
— Discursos Universitarios. Madrid: Unijes, 2008.
LABRADOR HERRÁIZ, C. El Sistema Educativo De La Compañía De Jesús: Continuidad e Innovación: Ante El Cuarto Centenario De La “ Ratio Studiorum”. Vol. 13. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, 1987.
— “Felipe Melanchthon, iniciador de la segunda enseñanza humanística”, Miscelánea Comillas, 42 (1984): 17–39.
— “El sujeto en la Ratio Studiourum de la Compañía de Jesús. «Todo se haga con fruto, moderación y concordia»”, en MEANA, R., (dir.), El Sujeto. Reflexiones para una antropología ignaciana, Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae; Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
LETURIA, P. “Pourquoi la Compagnie de Jésus devient un ordre enseignant”. Christus, 7 (1960): 305–328.
LOZANO, J. M. “From Business Ethics to Business Education: Peter–Hans Kolvenbach’s Contribution”. Humanistic Management Journal, 7,1 (2022): 135–156.
LUKACS, L. “De origine collegiorum externorum”. Archivum Historicum Socetatis Iesus 57 (1960): 231.
MARGENAT PERALTA, J. M. Competentes, Conscientes, Compasivos y Comprometidos: la educación de los Jesuitas. Boadilla del Monte, Madrid: PPC, 2010.
MESA, J. A., ed. La Pedagogía ignaciana. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
NÚÑEZ DE CASTRO, I., La quina, el mate y el curare: Jesuitas naturalistas de la época Colonial. Vol. 12. Bilbao: Mensajero, 2021.
NÚÑEZ FERNÁNDEZ, A., y LOZANO, J. M., “Jesuit Pedagogy’s ‘Missing Link’, Jesuit Hig-her Education: A Journal, artículo aceptado para su publicación previsiblemente en mayo 2024.
O’MALLEY, J. W. Los primeros jesuitas. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 1995.
— “How the First Jesuits Became Involved in Education.” En edited by Vincent J. Duminuco, S.J. New York: Fordham University Press, 2000.
O’NEILL, Ch. y J. M. DOMÍNGUEZ. Diccionario histórico de la Compañía de Jesús biográfico–temático. Roma: Institutum Historicum; Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2001.
PAVUR, C., “The Ratio Studiorum of 1599: Inescapably Foundational”. https://www. academia.edu/36508290/The_Ratio_Studiorum_of_1599_Inescapably_Founda-tional. (última consulta: 13 de julio de 2023)
POZO, C. “San Ignacio de Loyola y la Teología”. Archivo Teológico Granadino, nº. 53 (1990): 5–47.
QUATTRONE, P. “Governing Social Orders, Unfolding Rationality, and Jesuit Accou-nting Practices.” Administrative Science Quarterly 60, no. 3 (2015): 411–445.
RAMBLA, J. M. Moverse por el amor: Ignacio de Loyola, su carisma y su legado. Madrid: Universidad Pontificia Comillas; Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2022.
REVUELTA, M. “Los colegios de la Compañía de Jesús: tres momentos de su evolución histórica”. Razón y Fe 207, nº. 1017 (1983): 363–375.
— “Los colegios de los jesuitas a finales del siglo XIX: el arranque de una tarea educativa” en Doctor Buenaventura Delgado Criado: pedagogo e historiador, 533–546. Barcelona: Universidad de Barcelona, 2009.
— “La adaptación de la Ratio Studiorum en la Compañía restaurada y su apli-cación en los Colegios del País Vasco” Anuario del Instituto Ignacio de Loyola 6 (1999): 141–169.
— “Colegios” en Diccionario de Espiritualidad Ignaciana, dir. J. García de Castro, 335–341. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2007.
— “Grandes de la educación: La pedagogía de la Compañía de Jesús”. Padres y Maestros 341 (2011): 1–4.
— “Grandes de la educación: La pedagogía de la Compañía de Jesús restaurada”. Padres y Maestros 346 (2012):1–4.
SAUVÉ, J., G. CODINA y J. ESCALERA, “Educación”, en Diccionario histórico de la Compañía de Jesús, Biográfico–Temático, 1202–1214. Roma: Institutum Historicum S.I., Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2001.
SOTO, W. “La “Ratio Studiorum”: La Pedagogía de la Compañía de Jesús”, Pro-yección 195 (1999): 259–276.
THOMAS, J. Le secret des jésuites: les exercices spirituels. Paris: Desclée de Brouwer, 1984.
UDÍAS, A. Los jesuitas y la ciencia: una tradición en la Iglesia. Bilbao: Mensajero, 2014.
VILLA, A. y C. A., LEMKE. “The “Ledesma–Kolvenbach Paradigm”. Origin and reali-zation at university level”. Arbor, 192, no 782 (noviembre–diciembre 2016): 1–13.
VIVANCO, B. “Promotion of Justice versus “Utilitarism” in the Scholarly Thinking of the Superior General of the Society of Jesus, Peter–Hans Kolvenbach”. Arbor, 192, no 782 (noviembre–diciembre 2016): 21–29.
ARCHIVUM ROMANUM SOCIETATIS IESU (ARSI), Monumenta Historica Societatis Iesu(MHSI). http://www.sjweb.info/arsi/en/publications/ihsi/monumenta/ (última consulta: 13 de julio de 2023)
ARRUPE, P. “Nuestros colegios: hoy y mañana”. En Mesa, J.A. ed. La Pedagogía ignaciana, 282–303. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
ARZUBIALDE, S. et al., Constituciones de la Compañía de Jesús. Bilbao: Mensajero; Santader: Sal Terrae, 1997.
ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES CONFIADAS A LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN LATINOAMÉRICA (2019), Liderazgo Ignaciano: nuestro modo de proceder, https://www.ausjal.org/wp–content/uploads/2021/03/Liderazgo–Ignaciano_2019.pdf (última consulta: 13 de julio de 2023)
BATLLORI, M., ed. Ratio Studiorum. L’ordenació dels estudis dels jesuïtes. Vic: Eumo, 1999.
BERTRAND, D. La política de San Ignacio de Loyola. La Universidad y la Cultura. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2003.
BURRIEZA, J., “Diego Laínez: la Compañía de Jesús más allá de Ignacio de Loyola”, en José García de Castro (ed.), Diego Laínez (1512–1565), jesuita y teólogo del Concilio (Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae; Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2013).
BYRON, W. J. “Humility, Magis and Discernment: A Jesuit Perspective on Education for Business Leadership”. Journal of Jesuit Business Education 2, 1 (2011): 9–20
CODINA, G. “Aux Sources de la Pédagogie des Jésuites. « Le Modus Parisiensis » ”. Biblioteca Instituti Historici S.I. Vol XXVIII. Roma: Institutum Historicum S.I., 1968.
— “El modo nuestro de proceder” en los estudios: la Ratio Studiorum. En Mesa, J.A. (ed.), La Pedagogía ignaciana, 125–159. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
COMISIÓN INTERNACIONAL DEL APOSTOLADO DE LA EDUCACIÓN DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS, Colegios Jesuitas: Una tradición viva en el siglo XXI. Un ejercicio continuo de discernimiento, 2020. https://www.educatemagis.org/es/documents/colegios-jesuitas-una-tradicion-viva-en-el-siglo-21-un-ejercicio-continuo-de-discernimiento/ (última consulta: 13 de julio de 2023)
COMPAÑÍA DE JESÚS, Congregación General XXXII. Decretos y documentos anejos, Bilbao: Mensajero, 1975.
—, Constituciones de la Compañía de Jesús y Normas Complementarias, Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 1995.
— SECRETARIADO DE EDUCACIÓN. “Jesuit Education Aims to Human Excellence: Men and Women of Conscience, Competence, Compassion, and Commitment”, February 2015, acceso añadir fecha de acceso, https://www.sjweb.info/education/doc-news/human_excellence_eng.pdf (última consulta: 13 de julio de 2023)
—, Congregación General XXXVI. Decreto 1. Compañeros en una misión universal de reconciliación y justicia. Bilbao: Grupo de Comunicación Loyola, 2016.
CUESTA GÓMEZ, D. “Los Ejercicios Espirituales de San Ignacio de Loyola, fuente de inspiración para las Bellas Artes”, Ignaziana 22 (2016): 232–247.
GARCÍA DE CASTRO, J. ed. Diego Laínez (1512–1565), jesuita y teólogo del Concilio, Mensajero – Sal Terrae – Universidad Pontificia Comillas, 2013.
— Educar lo invisible. La inspiración de la educación ignaciana. Bilbao: Mensa-jero, 2021.
GIL CORIA, E., ed., El Sistema educativo de la Compañía de Jesús. La “Ratio Stu-diorum”. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 1992.
— ed. La pedagogía de los jesuitas, ayer y hoy. 2ª ed. Madrid: Universidad Pon-tificia Comillas, 2002.
GO, J. C. y ATIENZA, R. J., Aprender por refracción. Una guía docente para la Pedagogía ignaciana del siglo XXI. Bilbao: Mensajero, 2020.
GRENDLER, P. F. “Laínez and the Schools in Europe”, en P. Oberholzer (ed.), Diego Laínez (1512–1565) and his Generalate, Institutum Historicum Societatis Iesu, 639–668. Roma, 2015.
—, “Jesuit Schools and Universities in Europe 1548–1773, Brill Research Perspec-tives.” en Jesuit Studies 1.1 (2019): 1–118.
GRUPO DE ESPIRITUALIDAD IGNACIANA, Diccionario de Espiritualidad Ignaciana, Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 1997.
GUIBERT, J. M. Para comprender la pedagogía ignaciana. Bilbao: Mensajero, 2020.
HERNÁNDEZ, V., “Aspectos singulares de la pedagogía de los jesuitas en los orígenes de la universidad católica en España – Ponencia de Manuel Revuelta (1999)”, Miscelánea Comillas, 78 (2020): 505–536.
HUFTON, D. O. “Faith, hope and Money: the Jesuits and the genesis of fundraising for education, 1550–1650.” Historical Research, 81, 214 (2008): 585–609.
ILLICH, I. La Sociedad Desescolarizada. Buenos Aires: Godot, 2012.
Ignacio DE LOYOLA, I. IPARRAGUIRRE, C. DALMASES y M. RUIZ JURADO. Obras [Obra selec-ta]. Ed. manual, 5ª rev y corr ed. Madrid: Biblioteca de Autores Cristianos, 1991.
Ignacio DE LOYOLA y J. M. RAMBLA ed. El peregrino: autobiografía de San Ignacio de Loyola. Nueva ed. actualizada. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2015.
KLEIN, L. F. Educación Jesuita, Tradición y Actualización. https://www.flacsi.net/wp-content/uploads/2020/09/Klein-L.F.-2020-Educaci%C3%B3n-jesuita-Libro-en-espa%C3%B1ol.pdf. Cpal, 2020. (última consulta: 13 de julio de 2023)
KOLVENBACH, P. H. “La universidad de la Compañía de Jesús a la luz del carisma ignaciano”, en La Pedagogía ignaciana, editado por J. A. MESA, 513–553, Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2001.
— Discursos Universitarios. Madrid: Unijes, 2008.
LABRADOR HERRÁIZ, C. El Sistema Educativo De La Compañía De Jesús: Continuidad e Innovación: Ante El Cuarto Centenario De La “ Ratio Studiorum”. Vol. 13. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas, 1987.
— “Felipe Melanchthon, iniciador de la segunda enseñanza humanística”, Miscelánea Comillas, 42 (1984): 17–39.
— “El sujeto en la Ratio Studiourum de la Compañía de Jesús. «Todo se haga con fruto, moderación y concordia»”, en MEANA, R., (dir.), El Sujeto. Reflexiones para una antropología ignaciana, Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae; Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
LETURIA, P. “Pourquoi la Compagnie de Jésus devient un ordre enseignant”. Christus, 7 (1960): 305–328.
LOZANO, J. M. “From Business Ethics to Business Education: Peter–Hans Kolvenbach’s Contribution”. Humanistic Management Journal, 7,1 (2022): 135–156.
LUKACS, L. “De origine collegiorum externorum”. Archivum Historicum Socetatis Iesus 57 (1960): 231.
MARGENAT PERALTA, J. M. Competentes, Conscientes, Compasivos y Comprometidos: la educación de los Jesuitas. Boadilla del Monte, Madrid: PPC, 2010.
MESA, J. A., ed. La Pedagogía ignaciana. Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2019.
NÚÑEZ DE CASTRO, I., La quina, el mate y el curare: Jesuitas naturalistas de la época Colonial. Vol. 12. Bilbao: Mensajero, 2021.
NÚÑEZ FERNÁNDEZ, A., y LOZANO, J. M., “Jesuit Pedagogy’s ‘Missing Link’, Jesuit Hig-her Education: A Journal, artículo aceptado para su publicación previsiblemente en mayo 2024.
O’MALLEY, J. W. Los primeros jesuitas. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 1995.
— “How the First Jesuits Became Involved in Education.” En edited by Vincent J. Duminuco, S.J. New York: Fordham University Press, 2000.
O’NEILL, Ch. y J. M. DOMÍNGUEZ. Diccionario histórico de la Compañía de Jesús biográfico–temático. Roma: Institutum Historicum; Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2001.
PAVUR, C., “The Ratio Studiorum of 1599: Inescapably Foundational”. https://www. academia.edu/36508290/The_Ratio_Studiorum_of_1599_Inescapably_Founda-tional. (última consulta: 13 de julio de 2023)
POZO, C. “San Ignacio de Loyola y la Teología”. Archivo Teológico Granadino, nº. 53 (1990): 5–47.
QUATTRONE, P. “Governing Social Orders, Unfolding Rationality, and Jesuit Accou-nting Practices.” Administrative Science Quarterly 60, no. 3 (2015): 411–445.
RAMBLA, J. M. Moverse por el amor: Ignacio de Loyola, su carisma y su legado. Madrid: Universidad Pontificia Comillas; Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2022.
REVUELTA, M. “Los colegios de la Compañía de Jesús: tres momentos de su evolución histórica”. Razón y Fe 207, nº. 1017 (1983): 363–375.
— “Los colegios de los jesuitas a finales del siglo XIX: el arranque de una tarea educativa” en Doctor Buenaventura Delgado Criado: pedagogo e historiador, 533–546. Barcelona: Universidad de Barcelona, 2009.
— “La adaptación de la Ratio Studiorum en la Compañía restaurada y su apli-cación en los Colegios del País Vasco” Anuario del Instituto Ignacio de Loyola 6 (1999): 141–169.
— “Colegios” en Diccionario de Espiritualidad Ignaciana, dir. J. García de Castro, 335–341. Bilbao: Mensajero; Santander: Sal Terrae, 2007.
— “Grandes de la educación: La pedagogía de la Compañía de Jesús”. Padres y Maestros 341 (2011): 1–4.
— “Grandes de la educación: La pedagogía de la Compañía de Jesús restaurada”. Padres y Maestros 346 (2012):1–4.
SAUVÉ, J., G. CODINA y J. ESCALERA, “Educación”, en Diccionario histórico de la Compañía de Jesús, Biográfico–Temático, 1202–1214. Roma: Institutum Historicum S.I., Madrid: Universidad Pontificia Comillas, 2001.
SOTO, W. “La “Ratio Studiorum”: La Pedagogía de la Compañía de Jesús”, Pro-yección 195 (1999): 259–276.
THOMAS, J. Le secret des jésuites: les exercices spirituels. Paris: Desclée de Brouwer, 1984.
UDÍAS, A. Los jesuitas y la ciencia: una tradición en la Iglesia. Bilbao: Mensajero, 2014.
VILLA, A. y C. A., LEMKE. “The “Ledesma–Kolvenbach Paradigm”. Origin and reali-zation at university level”. Arbor, 192, no 782 (noviembre–diciembre 2016): 1–13.
VIVANCO, B. “Promotion of Justice versus “Utilitarism” in the Scholarly Thinking of the Superior General of the Society of Jesus, Peter–Hans Kolvenbach”. Arbor, 192, no 782 (noviembre–diciembre 2016): 21–29.