Representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de las ciencias sociales en una escuela de Colombia y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos.
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Publicado:
abr 30, 2025
Palabras clave:
Género, Interseccionalidad, Prácticas de eseñanza, Cátedra de estudios Afrocolombianos
Contenido principal del artículo
Resumen
Una educación democrática debe ser incluyente en todas las esferas humanas. La presente investigación tiene como objetivo el análisis e interpretación de las representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de la historia y las ciencias sociales escolares.
El estudio se enmarca en la metodología cualitativa, crítica a partir de un estudio de caso con una muestra conformada por el profesorado de ciencias sociales en una escuela de Colombia.
En los resultados parciales se evidencian, en las prácticas de enseñanza del profesorado limitantes como: el currículo oficial, el tiempo, el desarrollo de actividades aisladas, la falta de formación en género, el desconocimiento de la cátedra de estudios afrocolombianos y resistencias por sus representaciones sociales de género, clase y etnia.
Integrar estas categorías interseccionales permitirá una comprensión y abordaje del género en una enseñanza más inclusiva.
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Vargas Saldarriaga, D. L., & Marolla Gajardo, J. (2025). Representaciones sociales de género desde categorías interseccionales en la enseñanza de las ciencias sociales en una escuela de Colombia y la Cátedra de Estudios Afrocolombianos. Revista De Fomento Social, (311), 119–144. https://doi.org/10.32418/rfs.2025.311.5971
Sección
Estudios
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