Working on gender equality from the teaching of social sciences: experience in the Primary Education degree at the University of Las Palmas de Gran Canaria
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Published:
Apr 30, 2025
Keywords:
Social science didactics, Gender equality, Inital teacher training, Primary Education
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Abstract
The Canarian population is the result of the contribution of groups with different origins throughout history. At the beginning of this decade, the number of schoolchildren of foreign origin in the islands was 28,310, a figure that rose to 36,000 if the already naturalized students were considered.
One of the aspects that is considered to require intervention at the educational level is that related to equality.
Education in the Canary Islands, and basic education in particular, faces a series of challenges that connect directly with Education for Sustainable Development in Social Sciences related to the great diversity in terms of the origin of the immigrant population, and consequently, of its cultural parameters.
Specifically, this proposal presents the work carried out with students in the primary education degree within the framework of the subject Teaching and Learning of Social Sciences I: Geography, to promote the identification of stereotypes and foster gender equality in initial training.
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Lozano Mas, M. Y. (2025). Working on gender equality from the teaching of social sciences: experience in the Primary Education degree at the University of Las Palmas de Gran Canaria. Revista De Fomento Social, (311), 99–117. https://doi.org/10.32418/rfs.2025.311.5970
Section
Studies
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